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第三,要真正发挥检查和评估在促进教师素质和能力提高上的重要作用。一是拒绝形式主义,教案的编写要从有助于教师发展出发,不过分强调教案格式的统一性。二是检查备课不能满足于检查教师的教案。如果只满足于检查教案,不仅会给教师造成心理压力,而且会滋生只对上负责而不对下负责的不良习惯。要丰富备课的内容和形式,通过开展集体研讨、撰写教学反思等,淡化教案在备课中的唯一地位。

放眼我国法学教育界,如今早已不是9所院校一统天下的局面。跨考教育的曹老师建议有志于报考法学专业研究生的同学在择校时不妨把眼界放宽些,一些法学实力雄厚的综合性院校也是不错的选择。与专门的法学院校的法学专业相比,综合性大学的法学专业有其自身的发展历程和特色:

本报调查显示,在公众眼中,所谓职业瓶颈,最突出的表现就是“缺乏工作热情”(56.2%)和“在工作中难有突破”(50.6%)。此外,46.7%的人“怀疑自己所从事的行业前景”,46.0%的人“经常感觉疲劳”,35.5%感觉“长时间压力过大”,33.8%的人“对工作没什么兴趣”,28.8%的人“遇到升职‘天花板’”。总之,发展空间变小和长时间压力过大成为职业瓶颈的主要成因。

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小廖的母亲赶来,撕心裂肺的喊声响彻江边:“我这一生都为了你!你这么一走,我还怎么活!”一旁的父亲强忍着泪水。母亲说,去年儿子打球右腿骨折,为了治伤,花了8万多元。一个月前,刚做手术取掉钢板。4日下午,儿子打电话说去同学家玩,晚上不回家。她不放心,一再叮嘱,不要剧烈运动,更不要去江边玩水。

记者在现场看到,不少活动室内,学生认认真真,积极参与。在软陶制作现场,一个孩子在家长的帮助下,捏出了一只小猴子。他高举着自己的小“作品”,得意地向四处展示。记者了解到,仅一天到这里参加活动的学生就有2000多名。

欣赏是一种心态,是一种境界,更是一种方法。懂得欣赏的人,肯定能帮助自己,也帮助别人活得更好、更精彩。欣赏是激励和引导,是理解和沟通,是信任和支持,它能让平凡的生活蜕变为美丽和谐的艺术,有了欣赏,一切美好愿望都具备了实现的可能性。欣赏的魔力是神奇的,他不仅会为我们的事业、家庭锦上添花,还有可能在我们失意时翻转人生。

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此次入围的其他选手分别是天津医科大学的李幸、复旦大学的邓贝西和徐远清、成都中医药大学的杨濛、中山大学的樊瑾、大连海事大学的郑丽、武汉大学的唐瑞、香港大学的王欢欢、香港科技大学的蒋春萌。在此次科考活动中,他们将前往中国北极黄河站,按照各自设计的课题进行探索性研究,内容涉及生物、物理、天文、地理、气候、政治、人文等领域。此外,他们还将赴挪威斯瓦尔巴德大学参加培训和交流等。

  政党早衰,到底是偶尔出现的现象,还是客观存在的规律?如果仅仅是偶尔的现象,为什么会在不少政党身上出现?如果说是规律,我们还能跳出这个规律吗?  中国共产党建党85周年了,论党龄,正好85岁。通常我们说党龄,往往是指一个党员入党已有多少年,但对于党这个整体,却很少用党龄这个词。其实,党的年龄问题,不仅客观上存在,而且还可以引发出很多重要的启迪来。  党龄与生命  毛泽东是经常考虑党龄问题的,而且把它与党的成长历程、生命周期联系在一起。  1939年,建党18年,毛泽东同志在《<共产党人>发刊词》中,很全面地回顾总结了到当时为止党的18年的历史,并将其分为三个时期。称,党曾有过不成熟的“幼年时期”,经过18年的锻炼,党才掌握了三大法宝。今日回顾18年历史的任务,目的就是“集中十八年的经验和当前的新鲜经验传达到全党,使党铁一样地巩固起来,而避免历史上曾经犯过的错误”。  1949年6月30日,建党28年,毛泽东在《论人民民主专政》一文中,又谈到党龄,说:“一九四九年的七月一日这一个日子表示,中国共产党已经走过二十八年了。像一个人一样,有他的幼年、青年、壮年和老年。中国共产党已经不是小孩子,也不是十几岁的年青小伙子,而是一个大人了。”  这种比喻,给我们以深深的思考。为什么党龄需要关注或应该关注?  因为党龄就是党的成长过程,就是党一年一年地走过的历史。关注党龄,就是关注党的历史,就是关注党所走过的道路,甚至是关注党的生命。  按照马克思主义的基本观点,任何事物都是作为一个过程而存在的。所以,毛泽东在党28岁生日时,就落落大方地坦承,人到老年就要死亡,党也是这样。全人类都要走这一条路。只不过共产党人懂得事物生存和发展的规律,看得远些,所以公开声明,要努力工作,创设条件,使阶级、国家权力和政党很自然地归于消灭,使人类进到大同境域。毛泽东表达的这种态度,体现了彻底的辩证唯物主义和历史唯物主义的精神。  当然,政党的必然消亡,只是指历史的发展趋势,并不是说所有的政党在一个短时间内都会很快消亡。政党,作为一种社会历史现象,是与人类历史的发展进程联系在一起的。只要阶级、国家、政治没有消亡,政党现象就不会很快消亡。而且政党现象存在的时间,现在看来,很可能以百年、数百年甚至上千年计。  从这里,我们可以看出,党的年龄与人的年龄,既有相同之处,也有不同之处。  相同之处——无论人还是党,其年龄都是与他们的生命周期联系在一起的,是人或党的生命历程的一个记录、一种量度、一个标志。年龄增长,意味着生命的存在,意味着生命在存在基础上的不断延续。  不同之处——作为一个生物个体,人的生命是有限的,而党,其生命周期要比人长得多。我们党今年85岁,其实还只是走过了党的生命周期的很小一段。党的生命的历程还长得很,党未来要走的路还长得很。  我们思考和研究党龄,就是从中思考问题,从中寻找规律,从中获得感悟。

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新闻故事:2006年农历腊月二十六,院党委成员率有关部门、系(部)同志分四路上门走访特困生,送去慰问金和慰问品,把党的温暖、学院的关心和新春的祝福送到特困生的心坎上。

“在学校的培养教育下,赵小亭将学校对学生的要求转化为自身成长的内在需要,将对贫困地区留守儿童的同情心转化为对社会的责任感,将志愿者的人生经历转化为大学生的人生理想。”武汉大学校长顾海良认为,这种转变是赵小亭作为一个90后大学生的最可贵之处,也是“小亭精神”的最可贵之处。

谈到农民工子女进城上学享受公平待遇难时,柯炳生表示,农民工子女进城后,给不给平等上学待遇,这是一个“两难”:不改善很不公平,改善的话会导致“膨胀”。“如果城乡差距不缩小,农民工子女进城教育问题就不能得到解决。因此,解决问题的根本还在于发展农村。如果脱离这个大背景,农民工子女教育问题很难改变,这是一个‘死结’。”

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其他实验班级也出现了类似情况。虽然盖鸾英已经将整理的两份关于小组合作学习的材料下发到每位实验教师手里,材料呈现的内容也很全面:从分组的技巧到运用小组合作的方法,再到小组合作中出现问题的阐述及对策,等等。但很多老师还是对小班化教育实验的前景非常担忧。

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责任编辑:左伊

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